Atenção alunos do 3º ano.

Segue abaixo o vídeo sobre o Petróleo

Ligações Químicas

                   Na natureza a maioria dos elementos químicos conhecidos encontram-se ligados uns aos outros. Apenas os gases nobres são encontrados na natureza na forma de átomos isolados. Os átomos formam ligações entre si para adquirir estabilidade. Uma ligação química pode ser iônica, covalente ou metálica.

Ligação iônica

É aquela que ocorre pela atração elétrica de íons positivos e íons negativos, com transferência de elétrons.

Ocorre geralmente entre:

a) metais e ametais.  Exemplo: NaCl

b) metais e hidrogênio. Exemplo: LiH

Propriedades das substâncias iônicas.

• Estados físicos à 25ºC:   todos são sólidos.
• Pontos de fusão e ebulição: elevados.
• Conduzem corrente elétrica quando dissolvidos em água (meio aquoso) ou quando são fundidos (líquido).

Ligação metálica

Ocorre entre átomos de metais, devido a atração elétrica entre cátions e elétrons da última camada.

Propriedades das substâncias metálicas.

• Estados físicos a 25ºC: sólidos, com exceção do mercúrio que é líquido.
• Pontos de fusão e ebulição: elevados.
• Conduzem corrente elétrica em todos os estados físicos.

Ligações Covalentes

Ocorre quando átomos compartilham pares de elétrons entre si.

Ocorre geralmente entre:

a) ametal e ametal. Exemplo: CO2

b) ametal e hidrogênio. Exemplo: HCl

c) hidrogênio e hidrogênio. Exemplo: H2 

Propriedades das substâncias moleculares

• Estados físicos à 25ºC: sólidos, líquidos e gasosos.
• Ponto de fusão e ebulição: geralmente baixos.
• Não conduzem corrente elétrica (são isolantes), com exceção do carbono grafite.

Metais

 A litosfera, também chamada de crosta terrestre, constitui a parte sólida mais externa do globo terrestre. É nela que vivemos e é sobre ela que se encontram os rios, lagos e oceanos.

Os elementos químicos são encontrados na crosta e fazem parte da composição dos minerais.

Minerais são substancias presentes naturalmente na crosta terrestre. 

São classificados em dois grupos: minerais metálicos e não metálicos.

- Metálicos: que contém em sua composição metal, por exemplo, ferro e alumínio.

- Não metálicos: não contém metais, por exemplo, calcário e areia.

Os metais são extraídos dos minérios por um processo químico chamado de redução (ganho de elétrons). O ferro pode ser obtido da hematita, minério rico em óxido de ferro, pela reação com carvão e oxigênio. Abaixo temos uma tabela que apresenta minérios e os respectivos metais extraídos deles. 

 

Minérios	Metais extraídos
Hematita	Fe
Galena	Pb
Bauxita	Al
Calcosita	Cu

Os metais apresentam as seguintes características:

•São bons condutores de calor e eletricidade.

•São maleáveis, ou seja, podem ser transformados em lâminas ou chapas.

•São dúcteis, ou seja, podem ser transformados em fios.

•São sólidos na temperatura ambiente, com exceção do mercúrio (Hg) que é líquido.

•Possuem cor entre acinzentado e prateado, com exceção do ouro e cobre.

•Altas temperaturas de fusão e ebulição.

Para saber mais sobre os metais acesse: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/minerais-metalicos-ocorrencia-e-exploracao-no-brasil.htm

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Ondas eletromagnéticas

A luz e o som são exemplos de ondas. No entanto existe uma diferença muito grande entre elas. O som não se propaga no vácuo, mas a luz sim. O som é um exemplo de onda mecânica, e a luz de onda eletromagnética. 

Ondas mecânicas são aquelas que necessitam de um meio material para se propagar. Não se propagam no vácuo.

Ondas eletromagnéticas são as que não necessitam de um meio material para se propagar. Conseguem se propagar no vácuo. São também chamadas de radiações eletromagnéticas. 

São exemplos de ondas eletromagnéticas: ondas de rádio, televisão, as microondas, o infravermelho. o ultravioleta, os raios X e os raios gama.

Para saber mais, basta clicar no endereço: 

http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas/radio.pdf

Para ler na escola

Fico imaginando o quanto deve doer o “Coração de Estudante” do Milton Nascimento ao ser bombardeado com imagens de professores com suas caras arroxeadas que não param de aparecer na televisão, nos jornais, nas “internets” e nos hospitais.

Professor pega gripe de menino catarrento que dá bom-dia com beijo, faz curativo no atentado que se rasgou na hora do recreio, é o psicólogo preferido do adolescente meio “revolts” e o defensor-mor da igualdade no reino das diferenças que imperam em uma escola.

Agora, porém, o respeito, a consideração e a admiração ao mestre, valores intocáveis e inquestionáveis, parecem que estão sucumbindo a qualquer mimo, a qualquer charme, a quaisquer garotões ou garotonas bobos que se acham, mas que, no fundo, estão bem perdidos.

Professor é o cara que entrega para a gente, em alguns casos, quase de graça, uma chave universal que destranca portas ao longo de toda a trajetória de vida. Mesmo assim, a tranca da ignorância de quem acha que ensinar é algo ultrapassado parece estar ganhando adeptos com velocidade.

Quero ver o Google inspirar a pensar que, talvez, o segundo resultado de uma pesquisa seja mais íntegro e válido do que o primeiro link apresentado. Duvido que haja jogos on-line mais interessantes do que um bom debate sobre a danada da Capitu.

De nada valem aplicativos geniais e vídeos engraçados no YouTube se alguém não ensina o que é a ironia, o que são os efeitos da trigonometria, a importância do porto de Alexandria, a razão por que tantos buscam isonomia e os relevos da geografia.

Passou da hora de a galera do fundão reagir criando uma marchinha de agrado ao professor. E também é momento de os nerds fazerem uma campanha no ciberespaço de valorização do conhecimento.

As bonitas poderiam ajudar a dar um up no make caído que fazem para o “prô”. A galera da timidez poderia preparar um grito bem gritado de “cheeeega”, de cale-se e preste atenção, que é meu futuro o que está no gramado. Aos puxa-sacos caberia fazer redondilhas cheias de xodó.

Quando a violência não é mais um tema da rua e de ambientes hostis, em que a gente tem sempre um político safado a quem impor a responsabilidade, e começa a ser fotografada dentro do palco maior de aprendizado, a escola, parece que o futuro está avisando, com calafrios, que ficará doente.

Este texto não é para ser lido na escola porque vai cair na Fuvest nem trata de um tema modernoso, que não para de ser discutido nos mundos acadêmicos. Ele também não tem palavrão caprichado e escracho sujão para se morrer de achar bom, compartilhar com os amigos.

Ele só serve para lembrar e reafirmar que escola e professor são fundamentos que instigam acordar para fazer melhor, para ganhar mais uma dose de estímulo para ir além. Não é a história de um fulano em uma caverna distante que é afetada quando um mestre apanha de um aluno. É a história que você está construindo para seus filhos e para si mesmo.

Que as caras manchadas dos prófis sejam de tanto rir de conquistas daqueles a quem se doaram ou pela maquilagem escorrida de tanto chorar de orgulho por aqueles a quem se dedicaram. E desculpe-me do tom professoral.

                                                                                                                                                           Jairo Marques *

* Jornalista pela UFMS e pós-graduado em jornalismo social pela PUC-SP

Fonte:http://assimcomovoce.blogfolha.uol.com.br/2013/04/23/para-ler-na-escola/.Acessado em 23/04/2013

A RICINA

A ricina é uma proteína  naturalmente presente nas sementes da mamona (Ricinus communis L.), altamente tóxica, considerada a toxina de origem vegetal mais potente. Uma dose tão pequena quanto a de alguns grãos de sal já é suficiente para matar um humano adulto. A dose letal mediana da ricina é de cerca de 22 microgramas por quilograma (1.76mg para um adulto normal, cerca de 1/228 de um comprimido convencional de aspirina) em humanos, se a exposição for por injeção ou inalação. A exposição oral é muito menos tóxica e e a dose letal pode ser de até 20 a 30 mg por quilograma.

Sementes de mamona que contém Ricina.

A ricina é extremamente venenosa quando inalada, injetada, agindo como uma toxina inibidora da síntese de proteínas. A toxina é resistente, mas é possível de ser digerida por peptídeos. Por ingestão, o envenenamento pela ricina é largamente limitado pelo trato gastrointestinal. Ela pode causar feridas na mucosa estomacal, que, com o tratamento apropriado, o paciente pode se recuperar totalmente. Como os sintomas são causados pela falha em criar proteínas, eles surgem após um período de tempo de algumas horas ou até um dia desde a exposição.

Um antídoto já foi desenvolvida pelos militares britânicos, apesar de ainda não ter sido testado em humanos. Uma vacina foi desenvolvida pelo exército americano, que, até agora, mostrou ser seguro e efetivo, quando foram dados para ratos de laboratório anticorpos, com uma mistura entre sangue e ricina, sendo esse procedimento já ter sido testado em humanos. Existem tratamentos sintomáticos e clínicos, mas a maioria dos sobreviventes sofrem com importantes danos em órgãos. A ricina causa uma diarreia severa, e acabam por morrer por choque. O óbito, geralmente, ocorre entre três a cinco dias depois da exposição.

A maioria dos casos de envenenamento em humanos são resultados da injeção das sementes de mamona, sendo que cinco ou vinte delas podem ser fatais para um adulto. Geralmente, as vítimas manifestam náusea, diarreia, taquicardia, hipertensão e convulsões que podem durar até uma semana. Testes sanguíneo ou de urina podem ser feitos para se diagnosticar uma intoxicação.

A ricina pode ser facilmente purificada a partir de resíduos da fabricação do óleo de rícino. A fase aquosa remanescente do processo de extração do óleo contêm cerca de 5 a 10% de ricina, mas o aquecimento durante o processo de extração do óleo desnatura a proteína, tornando o resultado, as sementes, seguro para utilização como alimentos para animais.

Pesquisadores estão num processo de aprendizado para o uso da ricina no tratamento do câncer, já que ela produz um efeito conhecido como "bala mágica", capaz de destruir células-alvo. Como a ricina é uma proteína, ela pode ser geneticamente ligada a anticorpos monoclonais para encontrar células malignas, que são reconhecidas pelos anticorpos. O maior problema que essa pesquisa enfrenta, são as sequências de internalização, que estão distribuídas por toda a proteína. Se alguma dessas sequências estiverem presentes no processo terapêutico, então a droga será internalizada, e matará indiscriminadamente tanto células epiteliais quanto as células cancerígenas.

Alguns pesquisadores esperam que, após modificar a ricina, eles possam diminuir substancialmente a probabilidade dessas imunotoxinas atacarem as células erradas, ao mesmo tempo que mantenham a sua capacidade de atacar as células cancerígenas. A ricina já foi usada como substituta para alguns tratamentos médicos. No entanto, a ricina foi substituída para fins médicos por fragmentos mais práticos de toxinas bacterianas, tais como a toxina da difteria, que é usado em tratamentos para a leucemia e linfomas. Não existem tratamentos terapêuticos aprovados totalmente baseados na ricina.

Os exércitos de algumas nações já usam a ricina em forma de armas biológicas. Os Estados Unidos estudaram o uso da ricina por seu potencial militar a Primeira Guerra Mundial. Na época, ela estava sendo considerada para ser usada como uma poeira tóxica ou até mesmo para revestir as munições. As duas formas não foram continuadas, a ideia da poeira não pôde ser concluído, e o conceito da bala revestida acabaria por violar a Convenção de Haia de 1899, que proibia terminantemente o emprego tanto de veneno, quanto de armas envenenadas.

Durante a Segunda Guerra Mundial os EUA e Canadá se começaram a estudar a ricina em bombas de fragmentação. Embora houvesse planos para a produção em massa dessas armas, testeis de campo iniciais não foram bem sucedidos, e foi concluído que seria mais econômico usar o fosgênio.

A União Soviética também possuía armas de ricina. Especulou-se por muito tempo que a KGB usou essa arma em várias ocasiões, apesar disso nunca ter sido provado. Em 1978, o dissidente búlgaro Georgi Markov foi assassinado pela polícia secreta búlgara, sorrateiramente, "atiraram" nele numa rua de Londres, usando um guarda-chuva modificado, que o intoxicou com um gás comprimido com base de ricina. Markov morreu num hospital alguns dias depois.

Apesar da extrema toxicidade da ricina, e da sua possibilidade de ser usada como um agente biológico, é muito difícil impedir produção da sua toxina. A mamona é uma planta ornamental comum e pode ser cultivada em casa, sem nenhum cuidado especial. Em 1° de Novembro de 2011, o FBI prendeu quatro homens na Geórgia, que estavam usando a ricina para a fabricação de armas biológicas.

Fonte:http://www.infoescola.com/bioquimica/ricina/. Acesso em 23/04/13.

Segue abaixo o link sobre o lixo.http://www.ib.usp.br/coletaseletiva/saudecoletiva/tiposdelixo.htm