Ácidos

Ácidos

Segundo Arrhenius, substâncias ácidas são aquelas que em solução aquosa sofrem ionização liberando íons H⁺.

Os ácidos podem ser divididos em dois grupos:

Hidrácidos: não apresentam oxigênio.

Exemplos:

HCl, HCN, HF, H₂S

Oxiácidos: apresentam oxigênio.

Exemplos:

H₂SO₄, HNO₃, H₂CO₃, H₃PO₄

Propriedades

- Em solução aquosa, os ácidos conduzem eletricidade. Isso ocorre porque os ácidos se ionizam.

- Têm sabor azedo.

- Alteram a cor de certas substâncias chamadas indicadores. Os indicadores têm a propriedade de mudar a cor conforme o caráter ácido ou básico das soluções. O tornassol e a fenolftaleína são indicadores de ácidos e bases. A solução de fenolftaleína vermelha fica incolor em presença de um ácido. Já o papel de tornassol azul fica vermelho.

- Reagem com as bases, formando sais e água. Essa reação se chama reação de neutralização.

Principais ácidos.

Ácido Clorídrico (HCl)

 O HCl impuro é comercializado com o nome de ácido muriático e é utilizado principalmente na limpeza de pisos ou de superfícies metálicas antes da soldagem. O HCl é um componente do suco gástrico, conferindo a ele um pH adequado para a ação das enzimas digestivas gástricas. É subproduto da combustão de materiais como os tubos de PVC.

Ácido Fluorídrico (HF)

O HF tem a propriedade de corroer o vidro; por isso, é usado para fazer gravações em vidros e cristais.

Ácido Sulfúrico (H₂SO₄)

É utilizado nas baterias de automóvel, na fabricação de corantes, tintas, explosivos e papel; é também usado na indústria de fertilizantes agrícolas, permitindo a fabricação de produtos como o sulfato de amônio.

 Ácido Nítrico (HNO₃)

 É usado na fabricação de explosivos como o trinitrotolueno (TNT) e a nitroglicerina (dinamite); é muito útil para a indústria de fertilizantes agrícolas, permitindo a obtenção do salitre. É usado também na identificação de amostras de ouro.

Ácido Cianídrico (HCN)

Ácido utilizado em indústrias diversas, como nas de plásticos, acrílicos e corantes, entre outras. Mas ele tem também um destino sinistro: nos Estados Unidos, é usado nas "câmaras de gás" para executar pessoas condenadas à morte, este ácido libera um gás extremamente tóxico. É subproduto da combustão de materiais como espuma de poliuretano. Foi detectado nas pessoas mortas no incêndio da boate Kiss em Santa Maria-RS. 

Atenção alunos do 3º ano.

Segue abaixo o vídeo sobre o Petróleo

Ligações Químicas

                   Na natureza a maioria dos elementos químicos conhecidos encontram-se ligados uns aos outros. Apenas os gases nobres são encontrados na natureza na forma de átomos isolados. Os átomos formam ligações entre si para adquirir estabilidade. Uma ligação química pode ser iônica, covalente ou metálica.

Ligação iônica

É aquela que ocorre pela atração elétrica de íons positivos e íons negativos, com transferência de elétrons.

Ocorre geralmente entre:

a) metais e ametais.  Exemplo: NaCl

b) metais e hidrogênio. Exemplo: LiH

Propriedades das substâncias iônicas.

• Estados físicos à 25ºC:   todos são sólidos.
• Pontos de fusão e ebulição: elevados.
• Conduzem corrente elétrica quando dissolvidos em água (meio aquoso) ou quando são fundidos (líquido).

Ligação metálica

Ocorre entre átomos de metais, devido a atração elétrica entre cátions e elétrons da última camada.

Propriedades das substâncias metálicas.

• Estados físicos a 25ºC: sólidos, com exceção do mercúrio que é líquido.
• Pontos de fusão e ebulição: elevados.
• Conduzem corrente elétrica em todos os estados físicos.

Ligações Covalentes

Ocorre quando átomos compartilham pares de elétrons entre si.

Ocorre geralmente entre:

a) ametal e ametal. Exemplo: CO2

b) ametal e hidrogênio. Exemplo: HCl

c) hidrogênio e hidrogênio. Exemplo: H2 

Propriedades das substâncias moleculares

• Estados físicos à 25ºC: sólidos, líquidos e gasosos.
• Ponto de fusão e ebulição: geralmente baixos.
• Não conduzem corrente elétrica (são isolantes), com exceção do carbono grafite.

Metais

 A litosfera, também chamada de crosta terrestre, constitui a parte sólida mais externa do globo terrestre. É nela que vivemos e é sobre ela que se encontram os rios, lagos e oceanos.

Os elementos químicos são encontrados na crosta e fazem parte da composição dos minerais.

Minerais são substancias presentes naturalmente na crosta terrestre. 

São classificados em dois grupos: minerais metálicos e não metálicos.

- Metálicos: que contém em sua composição metal, por exemplo, ferro e alumínio.

- Não metálicos: não contém metais, por exemplo, calcário e areia.

Os metais são extraídos dos minérios por um processo químico chamado de redução (ganho de elétrons). O ferro pode ser obtido da hematita, minério rico em óxido de ferro, pela reação com carvão e oxigênio. Abaixo temos uma tabela que apresenta minérios e os respectivos metais extraídos deles. 

 

Minérios	Metais extraídos
Hematita	Fe
Galena	Pb
Bauxita	Al
Calcosita	Cu

Os metais apresentam as seguintes características:

•São bons condutores de calor e eletricidade.

•São maleáveis, ou seja, podem ser transformados em lâminas ou chapas.

•São dúcteis, ou seja, podem ser transformados em fios.

•São sólidos na temperatura ambiente, com exceção do mercúrio (Hg) que é líquido.

•Possuem cor entre acinzentado e prateado, com exceção do ouro e cobre.

•Altas temperaturas de fusão e ebulição.

Para saber mais sobre os metais acesse: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/minerais-metalicos-ocorrencia-e-exploracao-no-brasil.htm

pa

 

Ondas eletromagnéticas

A luz e o som são exemplos de ondas. No entanto existe uma diferença muito grande entre elas. O som não se propaga no vácuo, mas a luz sim. O som é um exemplo de onda mecânica, e a luz de onda eletromagnética. 

Ondas mecânicas são aquelas que necessitam de um meio material para se propagar. Não se propagam no vácuo.

Ondas eletromagnéticas são as que não necessitam de um meio material para se propagar. Conseguem se propagar no vácuo. São também chamadas de radiações eletromagnéticas. 

São exemplos de ondas eletromagnéticas: ondas de rádio, televisão, as microondas, o infravermelho. o ultravioleta, os raios X e os raios gama.

Para saber mais, basta clicar no endereço: 

http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas/radio.pdf

Para ler na escola

Fico imaginando o quanto deve doer o “Coração de Estudante” do Milton Nascimento ao ser bombardeado com imagens de professores com suas caras arroxeadas que não param de aparecer na televisão, nos jornais, nas “internets” e nos hospitais.

Professor pega gripe de menino catarrento que dá bom-dia com beijo, faz curativo no atentado que se rasgou na hora do recreio, é o psicólogo preferido do adolescente meio “revolts” e o defensor-mor da igualdade no reino das diferenças que imperam em uma escola.

Agora, porém, o respeito, a consideração e a admiração ao mestre, valores intocáveis e inquestionáveis, parecem que estão sucumbindo a qualquer mimo, a qualquer charme, a quaisquer garotões ou garotonas bobos que se acham, mas que, no fundo, estão bem perdidos.

Professor é o cara que entrega para a gente, em alguns casos, quase de graça, uma chave universal que destranca portas ao longo de toda a trajetória de vida. Mesmo assim, a tranca da ignorância de quem acha que ensinar é algo ultrapassado parece estar ganhando adeptos com velocidade.

Quero ver o Google inspirar a pensar que, talvez, o segundo resultado de uma pesquisa seja mais íntegro e válido do que o primeiro link apresentado. Duvido que haja jogos on-line mais interessantes do que um bom debate sobre a danada da Capitu.

De nada valem aplicativos geniais e vídeos engraçados no YouTube se alguém não ensina o que é a ironia, o que são os efeitos da trigonometria, a importância do porto de Alexandria, a razão por que tantos buscam isonomia e os relevos da geografia.

Passou da hora de a galera do fundão reagir criando uma marchinha de agrado ao professor. E também é momento de os nerds fazerem uma campanha no ciberespaço de valorização do conhecimento.

As bonitas poderiam ajudar a dar um up no make caído que fazem para o “prô”. A galera da timidez poderia preparar um grito bem gritado de “cheeeega”, de cale-se e preste atenção, que é meu futuro o que está no gramado. Aos puxa-sacos caberia fazer redondilhas cheias de xodó.

Quando a violência não é mais um tema da rua e de ambientes hostis, em que a gente tem sempre um político safado a quem impor a responsabilidade, e começa a ser fotografada dentro do palco maior de aprendizado, a escola, parece que o futuro está avisando, com calafrios, que ficará doente.

Este texto não é para ser lido na escola porque vai cair na Fuvest nem trata de um tema modernoso, que não para de ser discutido nos mundos acadêmicos. Ele também não tem palavrão caprichado e escracho sujão para se morrer de achar bom, compartilhar com os amigos.

Ele só serve para lembrar e reafirmar que escola e professor são fundamentos que instigam acordar para fazer melhor, para ganhar mais uma dose de estímulo para ir além. Não é a história de um fulano em uma caverna distante que é afetada quando um mestre apanha de um aluno. É a história que você está construindo para seus filhos e para si mesmo.

Que as caras manchadas dos prófis sejam de tanto rir de conquistas daqueles a quem se doaram ou pela maquilagem escorrida de tanto chorar de orgulho por aqueles a quem se dedicaram. E desculpe-me do tom professoral.

                                                                                                                                                           Jairo Marques *

* Jornalista pela UFMS e pós-graduado em jornalismo social pela PUC-SP

Fonte:http://assimcomovoce.blogfolha.uol.com.br/2013/04/23/para-ler-na-escola/.Acessado em 23/04/2013

A RICINA

A ricina é uma proteína  naturalmente presente nas sementes da mamona (Ricinus communis L.), altamente tóxica, considerada a toxina de origem vegetal mais potente. Uma dose tão pequena quanto a de alguns grãos de sal já é suficiente para matar um humano adulto. A dose letal mediana da ricina é de cerca de 22 microgramas por quilograma (1.76mg para um adulto normal, cerca de 1/228 de um comprimido convencional de aspirina) em humanos, se a exposição for por injeção ou inalação. A exposição oral é muito menos tóxica e e a dose letal pode ser de até 20 a 30 mg por quilograma.

Sementes de mamona que contém Ricina.

A ricina é extremamente venenosa quando inalada, injetada, agindo como uma toxina inibidora da síntese de proteínas. A toxina é resistente, mas é possível de ser digerida por peptídeos. Por ingestão, o envenenamento pela ricina é largamente limitado pelo trato gastrointestinal. Ela pode causar feridas na mucosa estomacal, que, com o tratamento apropriado, o paciente pode se recuperar totalmente. Como os sintomas são causados pela falha em criar proteínas, eles surgem após um período de tempo de algumas horas ou até um dia desde a exposição.

Um antídoto já foi desenvolvida pelos militares britânicos, apesar de ainda não ter sido testado em humanos. Uma vacina foi desenvolvida pelo exército americano, que, até agora, mostrou ser seguro e efetivo, quando foram dados para ratos de laboratório anticorpos, com uma mistura entre sangue e ricina, sendo esse procedimento já ter sido testado em humanos. Existem tratamentos sintomáticos e clínicos, mas a maioria dos sobreviventes sofrem com importantes danos em órgãos. A ricina causa uma diarreia severa, e acabam por morrer por choque. O óbito, geralmente, ocorre entre três a cinco dias depois da exposição.

A maioria dos casos de envenenamento em humanos são resultados da injeção das sementes de mamona, sendo que cinco ou vinte delas podem ser fatais para um adulto. Geralmente, as vítimas manifestam náusea, diarreia, taquicardia, hipertensão e convulsões que podem durar até uma semana. Testes sanguíneo ou de urina podem ser feitos para se diagnosticar uma intoxicação.

A ricina pode ser facilmente purificada a partir de resíduos da fabricação do óleo de rícino. A fase aquosa remanescente do processo de extração do óleo contêm cerca de 5 a 10% de ricina, mas o aquecimento durante o processo de extração do óleo desnatura a proteína, tornando o resultado, as sementes, seguro para utilização como alimentos para animais.

Pesquisadores estão num processo de aprendizado para o uso da ricina no tratamento do câncer, já que ela produz um efeito conhecido como "bala mágica", capaz de destruir células-alvo. Como a ricina é uma proteína, ela pode ser geneticamente ligada a anticorpos monoclonais para encontrar células malignas, que são reconhecidas pelos anticorpos. O maior problema que essa pesquisa enfrenta, são as sequências de internalização, que estão distribuídas por toda a proteína. Se alguma dessas sequências estiverem presentes no processo terapêutico, então a droga será internalizada, e matará indiscriminadamente tanto células epiteliais quanto as células cancerígenas.

Alguns pesquisadores esperam que, após modificar a ricina, eles possam diminuir substancialmente a probabilidade dessas imunotoxinas atacarem as células erradas, ao mesmo tempo que mantenham a sua capacidade de atacar as células cancerígenas. A ricina já foi usada como substituta para alguns tratamentos médicos. No entanto, a ricina foi substituída para fins médicos por fragmentos mais práticos de toxinas bacterianas, tais como a toxina da difteria, que é usado em tratamentos para a leucemia e linfomas. Não existem tratamentos terapêuticos aprovados totalmente baseados na ricina.

Os exércitos de algumas nações já usam a ricina em forma de armas biológicas. Os Estados Unidos estudaram o uso da ricina por seu potencial militar a Primeira Guerra Mundial. Na época, ela estava sendo considerada para ser usada como uma poeira tóxica ou até mesmo para revestir as munições. As duas formas não foram continuadas, a ideia da poeira não pôde ser concluído, e o conceito da bala revestida acabaria por violar a Convenção de Haia de 1899, que proibia terminantemente o emprego tanto de veneno, quanto de armas envenenadas.

Durante a Segunda Guerra Mundial os EUA e Canadá se começaram a estudar a ricina em bombas de fragmentação. Embora houvesse planos para a produção em massa dessas armas, testeis de campo iniciais não foram bem sucedidos, e foi concluído que seria mais econômico usar o fosgênio.

A União Soviética também possuía armas de ricina. Especulou-se por muito tempo que a KGB usou essa arma em várias ocasiões, apesar disso nunca ter sido provado. Em 1978, o dissidente búlgaro Georgi Markov foi assassinado pela polícia secreta búlgara, sorrateiramente, "atiraram" nele numa rua de Londres, usando um guarda-chuva modificado, que o intoxicou com um gás comprimido com base de ricina. Markov morreu num hospital alguns dias depois.

Apesar da extrema toxicidade da ricina, e da sua possibilidade de ser usada como um agente biológico, é muito difícil impedir produção da sua toxina. A mamona é uma planta ornamental comum e pode ser cultivada em casa, sem nenhum cuidado especial. Em 1° de Novembro de 2011, o FBI prendeu quatro homens na Geórgia, que estavam usando a ricina para a fabricação de armas biológicas.

Fonte:http://www.infoescola.com/bioquimica/ricina/. Acesso em 23/04/13.

Segue abaixo o link sobre o lixo.http://www.ib.usp.br/coletaseletiva/saudecoletiva/tiposdelixo.htm

Saiu o gabarito da prova do PRÉ-ENEM.

Basta clicar no endereço abaixo.http://www.betim.mg.gov.br/ARQUIVOS_ANEXO/Gabarito%20PR%C3%89%20ENEM;03;20130311.pdf

ATENÇÃO

AS INSCRIÇÕES FORAM PRORROGADAS ATÉ 7 DE MARÇO

INCÊNDIO NA BOATE KISS EM SANTA MARIA (RS) 20/01/13

Um pedido de doação de medicamento, feito pela diretora de enfermagem do Hospital Universitário de Santa Maria, Soeli Terezinha Guerra, 50, ajudou a esclarecer a natureza dos sofrimentos impostos aos jovens feridos e mortos no incêndio da boate Kiss.

Hidroxocobalamina é o nome do medicamento solicitado. Serve para combater a intoxicação causada pelo gás cianeto, o mesmo usado nas câmaras de gás nazistas, durante a Segunda Guerra Mundial. Era o princípio ativo do tristemente famoso Zyklon B dos campos de extermínio. Segundo o pesquisador Anthony Wong, diretor médico do Ceatox (Centro de Assistência Toxicológica do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP) trata-se de um dos venenos mais letais, por sua capacidade de paralisar os mecanismos de produção de energia das células, matando-as. Pois o cianeto apareceu junto com a fuligem e o monóxido de carbono dentro da Kiss, como conseqüência da combustão dos materiais usados no revestimento acústico. "Não tem cheiro nem cor e é capaz de matar em um prazo curtíssimo, de quatro a cinco minutos", explica Wong. A detecção do cianeto é feita por análises químicas. Mas essa suspeita já existia mesmo antes da confirmação laboratorial. "É que o gás é subproduto da combustão de materiais como espuma de poliuretano, usada em revestimentos baratos com finalidades acústicas", diz Wong. Revestimentos acústicos de boa qualidade são antichamas  e não inflamáveis, portanto não produzem o cianeto.

A enfermeira Soeli disse ontem à Folha que o Hospital Universitário de Santa Maria já recebeu doações da Hidroxocobalamina em quantidade suficiente para o tratamento dos pacientes lá internados (até ontem em número de 11). Mas o toxicologista da USP considera inaceitável que o principal hospital público da cidade tenha de ter contado com doações. "Na França, todos os serviços de pronto-socorro estão equipados com a Hidroxocobalamina para tratar intoxicações por cianeto. "Ele explica que, no Brasil, o medicamento (comercializado sob o nome de Rubranova) é de difícil acesso porque o laboratório que importava o sal parou de fazê-lo, e o país não o produz. Nas farmácias, o sal também não é vendido.

No Hospital Universitário, três pacientes ainda necessitam de ventilação mecânica, para conseguir respirar. E ainda há o risco de seqüelas causadas por lesões nas células nervosas, fruto da falta de oxigênio. Esse é um resultado possível da intoxicação por cianeto, uma vez que o veneno mata as células que entram em contato com ele.

O mais cruel do veneno é que, sem cheiro nem cor, muitos jovens acabaram intoxicados, achando que estavam protegidos por máscaras improvisadas com roupas molhadas enroladas no rosto. Se conseguiu barrar boa parte das partículas de fuligem, diz Wong, esse expediente foi absolutamente inútil contra o cianeto.

Fonte http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/1222679-fogo-em-boate-produziu-o-mesmo-gas-usado-por-nazistas-diz-medico.shtml,acessado em 30/05/2013

PRÉ-ENEM MUNICIPAL

A partir desta segunda (04/02/13), estarão abertas as inscrições para Pré-Enem Municipal, programa da Secretaria Municipal de Educação que funcionará nos moldes do antigo Pré-Vestibular Municipal. Para se inscrever, é necessário ter concluído o ensino médio em uma escola pública e morar em Betim. A previsão é que as aulas comecem no dia 12 de março. O principal objetivo do curso é preparar os estudantes da rede pública de ensino para as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

De acordo com o coordenador do projeto, Juliano Zaparolli, serão oferecidas 750 vagas em 15 escolas. "Abrimos inscrições em 19 escolas, mas apenas as 15 que tiverem o maior número de inscrição receberão aulas. Os alunos que se inscreverem nas outras quatro serão transferidos para uma das unidades em que o curso acontecerá", disse Zaparolli. Segundo o coordenador, futuramente, todas as escolas que tiverem demanda de alunos que queiram participar receberão as aulas do projeto.

Os inscritos passarão por uma prova seletiva, que será realizada no dia 3 de março, no Ginásio Poliesportivo Divino Ferreira Braga, com questões gerais sobre as disciplinas estudadas no ensino médio. "Vamos fazer uma prova seletiva devido ao grande número de inscrições que esperamos receber", afirmou o coordenador. "Os alunos que passarem nessa prova terão direito a um livro de estudo, que contém questões do Enem e explicações sobre as matérias, além de um kit de estudo, com caderno, lápis, borracha, caneta e uma mochila", ressaltou. A lista dos aprovados será divulgada no dia 7 de março, na Secretaria Municipal de Educação (Semed) e nas escolas credenciadas.

Os interessados em participar do projeto devem ir à escola credenciada em que desejam fazer as aulas do Pré-Enem levando a cópia e o original da carteira de identidade, CPF, comprovante de residência e histórico escolar. As inscrições serão feitas das 18h30 às 21h30, até o dia 28 de fevereiro. As aulas serão ministradas entre março e novembro, de segunda a sexta-feira, no horário das 19h às 22h. "Nos últimos anos, o Enem se tornou o principal meio de entrada para as escolas públicas estaduais e federais, por isso, vamos preparar nossos estudantes para as provas e incentivar a presença dos alunos nessas universidades", diz Juliano Zaparolli.

Para mais informações, os interessados podem entrar em contato com a Semed pelos telefones 3531-2404, 3511-9128, 3532-2259 e 3532-2453.

Histórico

O Pré-Enem, o antigo Pré-Vestibular Municipal, foi criado em 2005 pela administração Carlaile Pedrosa. Na época, com 20 unidades em funcionamento, o Pré-Vestibular Municipal chegou a colocar mais de 5.000 alunos nas universidades - incluindo universidades federais e particulares.

SERVIÇO:

- Quem pode participar:

Moradores de Betim que concluíram o ensino médio em escolas públicas. Não há limite de 

Quem pode participar:

Moradores de Betim que concluíram o ensino médio em escolas públicas. Não há limite de idade.

- Como se inscrever:

Ir a uma das 19 escolas credenciadas levando a cópia e o original da carteira de identidade, CPF, comprovante de residência e histórico escolar atestando a conclusão do ensino médio.

- Como será a seleção:

Os candidatos serão selecionados por meio de uma prova que será aplicada no dia 3 de março, às 8h, no Ginásio Poliesportivo Divino Braga.

- Início das aulas:

As aulas acontecem de março a novembro de 2013, de segunda a sexta-feira, das 19h às 22h.

- Escolas credenciadas onde serão feitas as inscrições:

- E.M. Abilio Gomes da Costa

- E.M. Aristides José da Silva

- E.M. Antônio D´Assis Martins (Gigante)

- E.M. Belizário Ferreira Caminhas

- E.M. Edir Terezinha de Almeida Fagundes

- E.M. Edméia Duarte de Oliveira Braga

- E.M. Frei Edgard Groot

- E.M. Gino José de Souza

- E.M. Lúcia Farage de Freitas Gumiero

- E.M. Isaura Coelho

- E.M. José Vilaça Guimarães

- E.M. Jorge Afonso Defensor

- E.M. Professor Kássio Vinícius Gomes

- E.M. Maria Cristina

- E.M. Maria da Penha Dos S. Almeida

- E.M. Maria Elena da Cunha Braz

 E. M Maria Mourici Granieri

- E.M. Mário Marcos Cordeiro Tupynambá

- E.M. Valério Ferreira Palhares 

                            A partir de segunda (04/02/13) estarão abertas as inscrições para o Pré-Enem Municipal. Quem se interessar e quiser saber mais acesse: http://www.betim.mg.gov.br/noticias/41305%3B82121%3B06%3B5798%3B69611.asp

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